为了进一步加大学风、教风建设，提升学生晚自习水平，打造浓厚的学习环境，使学生培养好的学习态度，提升学生学习的积极性，促进学院教育教学水平的提高，依据党的群众路线教育实践活动需要，结合学院实质，我院自2013年起开始推行新的“关于晚自习辅导及管理方法（试行）”。通过学院分别在二级学院和教务处等多个层面组织召开教师、学生座谈会并进行多次走访调查发现，虽然晚自习整体成效较好，起到了提升学生晚自习水平有哪些用途，但其中还存在着一些问题值得探讨。
1 晚自习存在问题
①教师、学生对晚自习认识不够，存在抵触情绪。比如有些教师觉得晚自习无足轻重；有些教师不想管理学生，觉得教师职责只不过辅导，从而致使教室纪律不佳。
②学生晚自习无事可做。一部分学生在晚自习期间看小说、玩手机、睡觉，有些学生甚至在自习教室大声喧哗，紧急的影响了晚自习的秩序。
③教室人数多，不学习的学生影响学习的学生，特别在6、7月份，因为天气炎热，教室空气流通不畅，学生无心自习，自习成效不佳。
④学生干部晚自习检查在教学楼内随便走动，影响晚自习成效。
⑤晚自习辅导教师不足，部分分院晚自习辅导安排表不好排。
⑥个别教师及检查职员不在岗。
2 问题的解决方法
2.1 教师方面第一要明确晚自习辅导作为教书育人的要紧环节，不止是对学生专业课程的答疑解惑，更多的是在传授专业常识的同时，以自己的道德行为和魔力，言传身教，重视启发学生思维、发展思路，做到因地制宜，因人施教。帮助学生塑造正确的生活观、价值观；第二教师要明确晚自习不可以只辅导、不管理，假如没一个好的自习环境，所有努力终将化为泡影。
学生方面必须要认识到晚自习并非可有可无的，而是尤为重要的。晚自习是学生自己学习的时间，教师要鼓励学生有疑难问老师。上晚自习的教师更不是只看管纪律，遇见学生有一同疑难的地方，要当令给学生解疑，帮助学生更好更快地攻克难关，不可以只不过做管理纪律的角色。可以上一节自习困难，要鼓励学生向自己问题，培养学生好问的习惯。
对会学习、认真自习的同学进行表彰，为其它同学树立自习学习的标杆。同是一节课，有人做得非常不错，有些则没收成，有些一直在玩，在各类型别的人中，需要找出好好学习的学生，对他们的学习技巧、学习态度等方面都要给予一定，号召其它同学向他们学习、看齐，把晚自习的学习水平提升，变成学生习得常识的一种特别课堂。
2.2 各分院要动员教师适合增加作业量，打破学生晚自习无事可做的局面；第二教师要做好引导。晚自习不是放纵学生自由学习，而是应该有章法可依的学习过程，干什么题，看什么书，如何做，如何看，适合地给学生指明，把上自习的规定及需要明确告知学生，使学生了解自习的意义、目的及任务。让学生有目的去学习，去完成所要完成的学习任务，不可以任由学生漫无目的的“全方位开花”。
2.3 学生晚自习分流政策要继续坚持并落到实处；学校不一刀切，鼓励各分院部依据实质状况拟定相应推行细节并加大管理；鼓励科学、合理安排其他学习场合，比如开放图书馆、工作室、研究所、实验室等学习场合。安排专人负责管理，成本从分院部晚自习辅导总成本内支付。
2.4 院学生会学生干部作为学院晚自习检查的要紧组成部分，有着其必不可少的特殊性；但在具体的推行环节中，还期望各分院部可以充分发挥各自的管理经验，愈加规范的管理学生干部，力求做到规范、高效，尽可能减小因为学生干部的检查对晚自习导致负面影响。
2.5 晚自习辅导教师不足的状况现实存在，部分教师晚自习辅导班级较多，班级纪律状况浮动较大。针对此种状况，各分院要依据我们的实质状况做好科学统筹规划，充分调动广大辅导员、班主任的积极性，减轻讲课教师的辅导重压，同时要做好相互协同工作，确保辅导教师、班主任、辅导员之间分工明确并配合默契。
对于分院晚自习辅导安排表不好排的实质状况，教务处则对公共基础课的教师进行了统一调配，这在一定量上缓解了分院部的重压。
2.6 个别教师及检查职员不在岗的状况虽是极少数，但性质确是紧急的，就像一个“执法者”第一自己都不“守法”。分院要高度看重，加大教师及检查职员的交流、管理力度。
3 结语
大学生晚自习应严格考勤，考勤工作由班主任、辅导员组织推行。考勤表应按时报送二级学院，二级学院办对本学院班级晚自习状况进行统计，并将晚自习缺席状况报送学保处，由学保处根据《学生违纪处分管理规定》进行管理；教务处、学保处联合二级学院组建晚自习督察小组，拟定晚自习督察安排，负责对晚自习辅导状况进行跟踪检查。对于教师无故不实行辅导安排（包含辅导教师不到岗、辅导时间不足等）的，一经查实，该教师当年不可以参加各类评优活动；二级学院（部）专兼职教师累计未辅导超越3%的，该部门、二级学院院长（部长）当年不可以参加各类评优活动；二级学院应依据辅导安排加大管理，拟定本部门晚自习督导安排，对于发现的问题，在不违背学院政策的首要条件下，可自行拟定部门推行细节；晚自习检查结果与学生个人评优、入党、各类资助挂钩，凡违反晚自习纪律者，视情节轻重给予相应处置。相信通过以上手段，对改变学风、教风，提升晚自习水平，打造浓厚的学习环境，提升学生学习的积极性具备更进一步的推进用途。
